| 在4月及5月號的「視障魔法堂」中，我們為您介紹到尚餘部分視力的視障朋友，可以靠「放大字型」和「強化色差」來汲取資訊，另外則是靠聽力。在這期，我們為你介紹視障者利用「觸摸」來汲取資訊的過程。
Q：一般視障朋友使用的點字，是怎麼被發明的？
發明點字的是一位在1809年出生，名叫Louis Braille的法國人，三歲時因一場意外而失明。當他在盲人學校唸書時，一位法軍上尉來學校訪問並介紹一套「夜文」，這是軍隊為了在夜晚方便傳遞軍令所使用的文字，這種文字是用一個個凸起的小圓點組合成各種形狀，代表不同的命令，如此一摸就知道意思，不用點燈看字，不怕暴露位置。這件事啟發了Braille創造出點字系統，這時他年僅15歲。
為了紀念他的功勞，點字便以他的姓Braille叫做點字，直至1854年開始被各國正式採用。 Q：點字的使用概念是？
點字是由「方」所構成，「方」是點字符號的單位，每一「方」由6個點所組成，其大小大約一指腹，以便視障者摸讀，這6個點已成方形的樣式呈現，長為3個點，寬為2個點(圖一)，相鄰2點之間的距離相等，此6個點可有63種不同的變化，由不同變化的「方」在不同的點字系統中賦予不同意義。
台灣的國語點字是以注音符號的拼音來使用的，共有59個音，包括聲母21個、韻母16個、結合韻22個，還有5個聲調記號。舉例來說，注音符號的「ㄞ」，圖形為 而四聲的圖形則是 因此愛盲的「ㄞ、」，便形成了 。
由於國語有很多同音字〈如「愛」跟「艾」〉，但在看不到的情況下，視障者無法進行挑字的動作。因此如果您在網路上收到視障者寄給您的信，或是閱讀視障者的網誌，上頭有諸多錯字時，您大概就可理解箇中理由了吧
除此之外，不僅只有台灣，其他國家也同樣使用這種6點的點字，只不過每個國家所賦予的點字意義不一樣，像是英語、法語等各種語言的點字，另外，數學符號、物理、化學、音樂符號等也可以用此6點來表達。 Q：視障朋友如何學習點字？
由於點字是由上述規則所組成，因此視障朋友須先牢記由點字標示的注音規則所組成的國字方法，再來則是一邊訓練手指的敏銳度，才能準確辦別出點字位置的符號及意義。
視障者在觸讀過程中，通常以左手作為固定書本以及尋找次行之用，右手以食指的指腹作為觸讀，而無名指與中指則併攏在食指之前作為引導之用，以等速緩慢移動，待無名指感受到了一行的終了時，左手隨即尋找次行預作準備，雙手並用可避免跳行及節省時間。由於要透過觸摸，還要經過大腦的整合與解釋，才有辦法做出正確的解讀，因此視障者閱讀的速度便無法像一般人一樣快速。 Q：點字書是如何製作的呢？
對於一般人而言，取得書籍是再容易不過的事，但對於視障者，尤其是視障學童而言，在學習知識的過程中不得不倚靠大量的書籍，但點字書的取得是相當不易的，因為點字書在製作上，除了耗費人力，製作成本也很可觀。
首先，需由轉譯人員將一般書籍上的文字，透過打字輸入電腦成文字檔後，進行校對、排版，但一般教科書上除了文字以外，常充斥著各式各樣的圖形與表格，該如何讓視障學童了解書籍上的圖形，是一件相當費心思的工程。轉譯人員先須將書本上出現的圖表一頁頁做標記，並思考該如何將圖表轉化或簡化成易懂的圖形(圖2、圖3)，之後便開始繪圖，再透過熱印(圖4)，將圖表的線條「浮」出紙面，學童便藉由觸摸的方式理解圖表內容。此外，轉譯人員還需發揮巧思，將珠珠、小保麗龍塊等具有立體凸出感的裝飾品，手工貼製在圖表上，為的是讓視障學童們能更清楚了解圖表。
另一方面，在印製點字書的過程中使用到的機器、紙材，都比印製一般書籍來的昂貴許多，舉例來說，點字輸出用的專門器材，一台皆要新台幣數十萬至上百萬左右，而能使紙上線條浮出的熱印紙，因是特殊紙材所以費用不貲，以一本國三數學的點字書為例，製作費用便需要六萬五左右。
一般而言，普通課本一頁的內容，可能需要二至三頁的點字份量才能轉譯完成，所以點字書的體積與重量，都比一般的書籍龐大而笨重(圖5)。相較於一般學童，視障學生在書籍的搬運及經濟負擔上，都顯得沉重多了。
(未完待續)
|
